成。

整个三小虽说不完全是由陈锐说了怎么教学，但是金校长和张玉校长，可都是强行要求过了以《小学生学习报》为教学的核心。

而那份教案也是陈锐根据三小他掌握的情况写的。

虽说有一定的普适性，但是拿到别的学校的效果，大概率没有三小好。

因此，哪怕卖《小学生学习报》只要不把教案一起卖了问题就不大。

到时候，使用了《小学生学习报》的学校，理论上成绩上会有一点提升，但是提升的并不多。

但是，三小也是用这个教辅，成绩却提升很多。

这时候，就不会有人认为是《小学生学习报》有问题了，而是自己学校的教学质量确实不行，确实菜。

但是，这时候想不用《小学生学习报》又晚了。

为什么呢？

因为你这一个学校不用，有的是学校用。

如此一对比的话，那问题就出现了。

别人都前进，你站着不动就是后退。

金校长当时也是担心《小学生学习报》卖出去之后，对于三小的一枝独秀有影响，陈锐就是和她这么解释的，最后的结果也如同陈锐所说。

虽然今天有外人在，金校长不能和教育局的领导也这样解释。

但是金校长却是先答应了下来。

然后，等客人去休息了，领导要发火的时候，她就把这套理论和领导说了。

领导一愣，还有这样的事情。

金校长表示，不光有这样的事情，陈锐还说了，《小学生学习报》未来的激励计划，会扩大到教育系统的。

谁能为《小学生学习报》的销量做出贡献，都能得到激励金，而且有这个数。

金校长比了一个手势。

领导表示很为难，这钱可不能随便收啊。

金校长表示，咱们这些人啥情况陈锐也知道。

除了工资之外的合法收入不多，恰好稿费就是一个。

《小学生学习报》不光是面向学生群体的报纸，还致力于对于教学质量的研究。

因此，会有一个特别增刊，专门向教育系统的专业人士约稿。

据说约稿的稿酬很高，达到了和《故事会》一样千字千元的水平。

所以，领导您考虑一下么？

领导一看考虑的这么周到，就同意了。

不过，他悄悄的说，有样刊给我一份我收藏就行，别让太多其他人知道了。

金校长表示知道了。

这种特别增刊的印刷数量不会很多就是了。

刚刚好够证明这是稿酬收入，又不会弄得人尽皆知的程度。

领导很满意，金校长也很开心。

而陈锐的父亲陈文亨是不知道还有这一套操作的，当他看到有两位领导背书，人家拿的也是现金，他也就同意了。

要是他知道还有这么神奇的操作，他是无论如何也不会同意先收钱的。

当然了，陈锐也不是有意瞒着自己的父亲。

主要还是老父亲也没有问不是。

生产归生产，销售归销售。

生产需要的小心、谨慎、踏实，注意安全，注意效率。

可销售若是老老实实的做，那就不好做了。

这个世界上，有了私有制的市场经济，就会有权钱转换的渠道和途径，就不可能能避免。

陈锐做得也不是很过火，事实上，某个声量很大，影响力很大的品牌，当初起家的时候，也是靠的这么一套。

当然了，这样的做法不光彩，也不值得自豪就是了。

陈锐在老父亲说完了原委之后，他就知道了是怎么回事
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